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内江师范学院关于印发师范生课堂教学能力综合测评实施办法(试行)的通知
日期:2019-06-19     来源:   查看:    字体:【

 

内江师范学院文件

内师院发〔2019〕67号

 

 

 

内江师范学院

关于印发师范生课堂教学能力

综合测评实施办法(试行)的通知

 

校内各单位:

为科学客观评价师范生课堂教学能力,探索教考分离,提高师范生人才培养质量,结合学校实际,经学校校长办公会研究审定,特制订《内江师范学院师范生课堂教学能力综合测评实施办法(试行)》,现印发各单位,希遵照执行。

专此通知

 

 

内江师范学院          

2019年4月30日        

内江师范学院

师范生课堂教学能力综合测评实施办法(试行)

 

第一条  教师教学技能综合训练是师范生培养的重要组成部分。为科学客观评价师范生课堂教学能力,探索教考分离,学校组织开展了师范生课堂教学能力综合测评工作。为保障该项工作顺利进行,确保测评的公正性和科学性,提高师范生人才培养质量,特制定本办法。

本办法中师范生课堂教学能力综合测评是指对师范专业教师教育类课程《教师教学技能综合训练(含微格教学)》的测评工作。

第二条  组织管理。

师范生课堂教学能力综合测评工作实行校院两级管理。学校成立师范生教学能力综合测评工作领导小组,由分管教学副校长任组长,教务处、考试中心、教师职业能力实训中心负责人任副组长,举办师范专业的二级学院分管教学副院长任成员。教务处、考试中心和教师职业能力实训中心负责具体组织实施,教务处负责课堂教学能力综合测评工作的总体安排,考试中心负责考试安排与日常管理,教师职业能力实训中心负责师范生课堂教学能力综合测评系统的管理、运行和维护。

二级学院成立师范生教学能力综合测评工作小组,由分管教学副院长任组长,成员由专业负责人、相关教研室主任、学科教学法教师和班主任共同组成。主要负责课堂教学能力综合测评工作的具体实施。

第三条  测评专家组成及主要职责。

在师范生教学能力综合测评工作领导小组的指导下,分学科(组)成立测评专家组。各学科测评专家组由校内外高校测评专家和基础教育测评专家组成。高校测评专家应聘请热爱教育工作,长期从事高校教学工作,教学效果好,具有中级及以上职称的教育理论教师、学科教学法教师或学科专业教师担任;基础教育测评专家应聘请长期从事中小学、幼儿园教育教学工作,具有较强教学与研究能力,具有中级及以上职称的教师担任。

测评专家的主要职责为:根据内江师范学院师范生课堂教学能力综合测评标准,按照教务处、考试中心和教师职业能力实训中心的安排,按时完成测评工作任务。

二级学院根据学科教学法教师实际情况,可以聘请2~3名从事基础教育教师作为师范生课堂教学能力指导专家,基础教育指导专家应聘请长期从事中小学、幼儿园教育教学工作,具有较强教学与指导能力,具有中级及以上职称的教师担任。

第四条  测评专家的聘任及评审费的支付。

测评专家由校内外专家组成,其中校内专家由师范生教学能力综合测评工作小组从本校教师中遴选推荐,报教务处备案;校外专家包括同类高校和基础教育测评专家,由教务处聘请或在学校实习基地单位中遴选推荐2~3名专家,共同组建成专家库。校内测评专家计算相应的工作量,其津贴由学生所在二级学院承担;校外专家完成规定的测评任务后按30元/生的标准和测评学生人数发放评审费,其费用由教务处在实践教学经费中列支。

基础教育指导专家由二级学院聘任,其相关费用由教务处在实践教学经费中列支。

第五条  测评工作流程、内容及成绩评定。

学生修读《教师教学技能综合训练(含微格教学)》课程,经任课教师同意,由学生在师范生课堂教学能力综合测评系统中上传材料,申请测评;测评专家按照《师范生课堂教学能力综合测评标准》,根据分配的测评任务线上进行评测并评定成绩。

学生参与测评需要提供的材料:教学设计(教案)、教学课件、微格视频教学(含5分钟说课视频、10分钟讲课视频)、课后自我评课稿四部分材料。

总成绩由该门课程平时成绩和测评系统成绩两部分构成。平时成绩由该门课程任课教师评定,占总成绩的30%,测评系统成绩由测评专家评定,同一名学生分别由1名高校测评专家和1名基础教育测评专家在系统中评定。若其中1名专家成绩评定不及格,则系统在同类专家中重新抽选1名专家评定,仍不及格则认定测评系统成绩不及格;测评系统中两位专家评定均及格,则取平均分为测评系统成绩,占总成绩的70%,成绩按百分制计。若测评系统成绩不及格则该门课程成绩直接认定不及格,测评系统成绩不及格者可通过训练提高后申请补测一次,补测仍不及格者,随下一年级重修;取得及格及其以上成绩的学生,方能参加教育实习。

第六条  本办法经学校研究通过后,2019年在部分二级学院的师范专业学生中试行,从2020年起在全校所有二级学院的师范专业学生中实施。本办法由学校综合测评工作领导小组负责解释。

 

附件:师范生课堂教学能力综合测评标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件

师范生课堂教学能力综合测评标准

测评内容构成及分值

(师范生教学能力基本构成)

测评材料

(学生提交的教学能力证明材料)

测评点

具体指标

专家测评时的具体参考指标

权重

1.教学设计及教案撰写能力

(备课)10分)

 

教案详案1(从所学专业对应的中小学学科课程中选择10分钟的授课内容,不少于1500字)

结构

教案构成完整,要素齐全,格式规范,陈述清楚

0.05

目标

教学目标定位合理、具体明确、表述准确

0.20

内容

教材分析合理,内容点选择正确,重难点确认合理;内容点内涵确认准确,解析清楚、透彻

0.40

过程

基本教学环节完整、进程安排合理

0.20

方法

教法选用合理、灵活有效

0.15

2.教育技术应用能力

(课件设计与制作)(10分)

电子课件1(根据以上所撰教案设计并制作)

信息

能根据教学信息类别、学生年龄及学习心理特点选择适宜的信息呈现方式;图文选用合理,准确、规范

0.25

逻辑

层次清楚,关系清晰,避免迷航

0.25

运行

有交互性,播放顺序符合教学逻辑

0.30

版面

排版合理,版面清爽,信息可辨度高

0.20

3.教学评价能力I(说课)

20分)

5分钟说课视频、10分钟讲课视频(根据以上教案及课件,课前说课,然后上课,一并录像,共15分钟)

理念

教学理念先进,设计依据明确,交代清楚

0.25

分析

学情分析准确教材分析清楚透彻

0.30

思路

说课思路清晰,教学各因素间的关系把握清楚

0.30

详略

说课全面,重点突出,详略得当,陈述清楚

0.15

4.教学实施能力(讲课)(50分)

口语

口齿清楚,语气合宜,表达流畅,信息可听度高 

0.08

教态

自然大方,配合协调,气度良好

0.02

思路

教学思路清楚,主线明朗,重心清晰

0.20

知识

讲解准确合理,解析清晰、透彻,难点突破有力

0.25

方法

互动性、交流感强,思维启发有方、引导有力,探究式教学促进发现学习

0.25

媒体

合理恰当运用板书与课件,配合协调、协同互补

0.10

过程

基本环节完整,进程安排及推进有序,时间分配合理

0.10

5.教学评价能力II——课后反思

10分)

教学反思(课后自我评课稿)

详略

全面评价优点与不足,详略得当,重点突出

0.20

评析

评析客观、恰当,分析具体明确

0.30

问题

对教学设计及实施(含课件设计及其运用)中存在的问题找得准确,分析清楚、透彻

0.30

对策

针对问题提出建设性改进策略,对策合理有效、切实可行

0.20

教学艺术与改革创新

附加5

教学个性、特色、与教学改革、创新

任一方面或某一环节、某一因素(在基本合理有效前提下)特色鲜明、新颖独特、富有个性和创新性

 

备注:

评分方法:采用量表评分法,专家测评时只需勾选等级,最终生成成绩转化为100分制。为与习惯性观念相符,以及便于在后续统计分析时不再折算,5级评分转换为100分制分别对应9585756555分,折合百分制后5个主要测评项总分满分为95分,加上1个附加项5分,最终总成绩满分为95+5=100分。

成绩生成:测评结果由系统根据各具体测评点的测评结果依权重逐级加权、自动生成,分三个层次(总成绩与4+1单项成绩及25个测评点成绩)分别反馈呈现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 内江师范学院办公室                2019年4月30日印发

 

 

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